RPH MAKRO 1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Kelas : 4A5

Mata Pelajaran : Kesusasteraan Melayu

Bilangan murid :  /20  

Tarikh : 22 / 1 / 2018

Masa : 11.30 am – 12.00 pm ( 30 minit )

Tajuk :Latar dalam cerpen Profesor Sufi.

Genre : Cerpen

Pendekatan : Struktural

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

1.      Menyatakan definisi latar.

2.      Menyatakan jenis latar.

Hasil Pembelajaran :

HPU  :  6.0.     Menghuraikan latar dalam karya   prosa.	ARAS
HPK 6.1.      Menerangkan definisi latar  tempat, latar masa dan latar                  masyarakat.	Aras 1 :  i.         Menyatakan definisi latar. ii.         Menyatakan jenis latar.

Elemen Merentas Kokurikulum :

            Ilmu : Ilmu mengenai agama dan sufi

            Nilai : Amanah, jujur, tidak mementingkan diri, rajin dan bertanggungjawab

            Kewarganegaraan : -

            Peraturan Sosiobudaya : Golongan golongan intelektual dan golongan pelajar

            Kemahiran Nilai Tambah :

i.                    Kemahiran Berfikir :

a.       Kritis : Menjana idea

ii.                  Kecerdasan Pelbagai : Intrapersonal, Visual - Ruang

iii.                Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mencatat Nota , Mendengar , Bertutur

iv.                Pembelajaran strukturalisme

Sumber : Antologi Teks Kesusasteraan Melayu Moden Tingkatan 4 dan 5 “Kubentang Sehelai Peta” 2014, DBP : Kuala Lumpur.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah membaca cerpen Profesor Sufi  

Bahan Bantu Mengajar : Kad gambar, Lembaran kerja dan kad latar.

LANGKAH DAN MASA	ISI PENGAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN	CATATAN
Set Induksi (5 minit)	Guru melekatkan paparan gambar yang berkaitan dengan  gambaran  yang berkaitan dengan latar masa, latar tempat dan latar masyarakat di papan hitam dan mengutarakan beberapa soalan kepada murid-murid. Contoh Soalan : 1. Apakah yang anda faham kad gambar di hadapan? Jawapan jangkaan : 1. Gambar di hadapan menunjukkan gambar pemandangan di kawasan gunung yang menunjukkan latar tempat, gambar jam yang menunjukkan mengenai latar masa dan gambar orang-orang kampung yang menunjukkan latar masyarakat.	1. Guru menunjukkan paparan gambaran objek yang berkaitan dengan latar. 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambaran grafik yang dilekatkan oleh guru di hadapan kelas. 3. Guru meminta murid meneka apa yang hendak diajarkan pada hari tersebut.	Bahan Bantu Mengajar Kad gambar Nilai : Rajin Amanah Taat Kaedah : Penerangan Teknik yang digunakan : Soal Jawab Kad gambar Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir kritis : Menjana Idea Kecerdasan Pelbagai : Visual – Ruang Intrapersonal
Langkah 1 ( 10 minit )	Definisi latar Definisi latar: ü  Latar  ialah keterangan mengenai waktu, ruang dan suasana terjadinya sesuatu peristiwa. ü   Misalnya di dalam cerpen Profesor Sufi, terdapat latar masyarakat, latar tempat dan latar masa.	1. Murid menerangkan definisi latar secara rawak. 2. Guru menjelaskan definisi latar dengan lebih terperinci dan dengan menggunakan teknik kata kunci ajaib di managuru memberikan kata kunci agar murid mudah mengingati definisi latar. Kata kunci ajaib tersebut ialah TEMAMA yang merujuk kepada tempat, masyarakat dan masa. 3. Murid mencatat maklumat dan isi penting menggunakan peta buih berdasarkan penerangan daripada guru. 5. Murid disoal oleh guru tentang definisi latar dengan menggunakan teknik soal jawab.	Bahan bantu Mengajar Peta Buih Nilai : Bersemangat Kasih sayang Bertanggungjawab Kaedah : Kelas Perbincangan Teknik digunakan : Soal Jawab Peta buih Kata kunci Ajaib Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran berfikir kreatif : Membina peta Buih Kecerdasan Pelbagai : -Visual – Ruang -Intrapersonal
Langkah 2 ( 10 minit )	Jenis latar  dalam cerpenProfesor Sufi.   Latar   1.  Di dalam sesebuah karya, terdapat beberapa jenis Latar. Jenis-jenis latar tersebut ialah: Ø  . Latar tempat - tempat berlakunya sesuatu peristiwa dalam cerita Ø  Latar masa - tempoh berlakunya sesuatu peristiwa yang digambarkan dalam cerita Ø  Latar masyarakat - keadaan masyarakat di tempat cerita berlaku. Gambaran ini termasuklah agama, kepercayaan dan pekerjaan masyarakat di situ.	1. Guru membahagikan murid kepada  3 kumpulan .( 5 orang dalam 1 kumpulan ) 2. Guru menggunakan semula teknik kata kunci ajaib iaitu TEMAMA bagi membolehkan murid mengingat definisi dan jenis latar dalam karya pada masa yang sama. 3.Murid dikehendaki berbincang dalam kumpulan masing – masing dalam masa yang ditentukan  dan seorang wakil daripada setiap kumpulan diminta untuk menerangkan semula apa yang difahami tentang jenis latar. 4. Guru mengadakan sesi perbincangan, dan membetulkan kesilapan murid sekiranya ada kesalahan.	Bahan Bantu Mengajar Buku Teks Peta Buih Nilai : Bertanggungjawab Semangat Patriotisme Cintakan tanah air Kaedah : Kumpulan Perbincangan Teknik digunakan : Bercerita Kata kunci ajaib Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran berfikir kreatif : Menjawab latihan di dalam kumpulan : Melakonkan dialog yang diberi di dalam kad dialog mengikut intonasi yang sesuai. Kecerdasan Pelbagai : Intrapersonal
Penutup (5 minit)	Rumusan : Definisi dan jenis latar.	. Guru membimbing murid untuk membuat rumusan tentang pelajaran hari ini secara keseluruhannya. 2. Murid memberikan tumpuan terhadap rumusan yang diberikan oleh guru. 3. Guru menegaskan tentang isi pelajaran yang diajar pada hari ini iaitu mengenai definisi latar dan jenis latar. 4. Murid bersoal jawab dengan guru tentang  latar yang tidak difahami. 6. Guru menyediakan lembaran kerja kepada murid.	Kaedah : Kelas Perbincangan Penerangan Teknik digunakan : Soal Jawab Kemahiran Nilai Tambah : Kemahiran berfikir secara kritis : Menjana Idea Kemahiran Belajar Cara Belajar : - Mencatat Nota - Mendengar - Bertutur Kecerdasan Pelbagai          Intrapersonal

Lembaran kerja dapat dilihat pada pautan yang berikut -> lLembaran Kerja Pengajaran Makro I